Hola estudiantes.
1ra hora. En el texto nativoque encontraron la clase pasada. Identifiquen los 5 usos del presente perfecto (Para eso deberán copiar el texto en un documento de word para así remarcar las oraciones respectivas con un color diferente). Posteriormente estas 5 oraciones deberán ser traducidas.
2nda hora. Realizar un esquema de escarabajo el bosquejo de una historia de navidad que tú deberás de inventar. Puedes basarte en las siguientes historias para crear tu texto; sin embargo, hoy solo se revisará la estructura de tu historia:
Green Eggs and Ham
https://www.youtube.com/watch?v=EJXcCal7994
Matilda who told lies and was burned to death
https://www.youtube.com/watch?v=IovgwNY5A1k
Johnny Cash - Cremation of Sam McGee
https://youtu.be/yJNZwuamwj0?list=PLYb4Y7yDivuzy2ohOV3gX615ocknqXJKX
Dinner at the panda palace
https://youtu.be/Br1KqHRq7DE?list=PLYb4Y7yDivuzy2ohOV3gX615ocknqXJKX
El día de hoy en la materia de capacitación de traductor haremos un dibujo comparativo entre Cervantes y Shakespeare con al menos 7 semejanzas y 7 contrastes. El dibujo deberá ser coloreado y fotografeado para posteriormente subirlo a su blog. (Tienen dos horas para hacerlo).
miércoles, 22 de noviembre de 2017
martes, 14 de noviembre de 2017
Actividades del miércoles
Tercero:
Terminen sus flashcards y comiencen a aprenderse al menos 10 verbos de memoria. Al final de la clase grábenlos en Cool Edit Pro. Alejandra ya sabe como usarlo.
Arik: Please choose 25 verbs in spanish and elaborate flashcards using Power Point. These flashcards must contain both the conjugation in present tense as the one in future tense. Try to memorize at least 5 of these verbs.
Si ya tienen sus flashcards mándenlas a mi correo: correodegc@hotmail.com
Quinto:
Hola chavos, no pude llegar. El día de hoy seguimos adentrándonos en los géneros literarios en la clase de capacitación y en las clases de inglés estaremos aprendiendo sobre las reglas gramaticales del presente perfecto. Esta es su tarea para la asignatura de inglés:
Inglés:
1ra hora. Investigar las reglas gramaticales del presente perfecto y elaborar una infografía con la información.
2nda hora. Encontrar un texto nativo en inglés en dónde se manejen cinco ejemplos del uso del presente perfecto en su redacción (Pueden entrar a fuentes como USA today, cracked, etc...)
En cuanto a capacitación, en esta ocasión estaremos profundizando de manera breve en la obra de uno de los más grandes autores de la lengua inglesa. William Shakespeare. No les quisiera quitar más tiempo para que puedan realizar esta asombroza actividad así que... Les dejo su tarea:
Traducción:
1ra hora.
1. Leer el siguiente fragmento de "Hamlet":
http://poemasypoesias.webcindario.com/william_shakespiare/hamlet.htm
2. Encontrar el texto original en inglés (en la web) de ese fragmento de la obra.
Leer los siguientes artículos.
https://libros-aminoespanol.aminoapps.com/page/blog/4-razones-para-leer-a-shakespeare/jN5z_4PuKug4povZ1DMKL4YbKdv7EoY0LR
http://www.abc.es/cultura/teatros/abci-leer-shakespeare-201604180644_noticia.html
http://mundoejecutivo.com.mx/management/2016/04/22/5-poderosas-razones-por-que-ceos-deben-leer-shakespeare
2nda hora.
Realizar un ensayo de dos cuartillas en donde hables de la importancia de la obra de dicho autor y su relevancia en la traducción. En este ensayo deberás hablar de la comparación del texto original del fragmento que leiste y deberás enriquecer esta comparación con la información másrelevante que hayas podido conseguir de los artículos. Al final deberás escribir una conclusión propia basándote en lo que hayas aprendido.
El lenght de su ensayo deberá ser de dos cuartillas mínimo y máximo de dos y media (No se pasen de esa medida porfavor, traten de resumir muy bien todo y no incluyan los textos que se encuentran en la web, en vez de eso usen enlaces).
Al final porfavor publíquenlo en sus bloggers. Estaré calificando el contenido apenas y termine mi participación en el juicio dónde debo estar presente (Que será como a las tres de la tarde y créanme el Starbucks está a unos minutos a pie así que lo voy a checar).
Si logran terminar todo esto antes podrán salir, pero no se queden a dormir en el salón.
Saludos. No me extrañen mucho, estaré de vuelta este mismo día.
Atte. Maestro Guillermo
Terminen sus flashcards y comiencen a aprenderse al menos 10 verbos de memoria. Al final de la clase grábenlos en Cool Edit Pro. Alejandra ya sabe como usarlo.
Arik: Please choose 25 verbs in spanish and elaborate flashcards using Power Point. These flashcards must contain both the conjugation in present tense as the one in future tense. Try to memorize at least 5 of these verbs.
Si ya tienen sus flashcards mándenlas a mi correo: correodegc@hotmail.com
Quinto:
Hola chavos, no pude llegar. El día de hoy seguimos adentrándonos en los géneros literarios en la clase de capacitación y en las clases de inglés estaremos aprendiendo sobre las reglas gramaticales del presente perfecto. Esta es su tarea para la asignatura de inglés:
Inglés:
1ra hora. Investigar las reglas gramaticales del presente perfecto y elaborar una infografía con la información.
2nda hora. Encontrar un texto nativo en inglés en dónde se manejen cinco ejemplos del uso del presente perfecto en su redacción (Pueden entrar a fuentes como USA today, cracked, etc...)
En cuanto a capacitación, en esta ocasión estaremos profundizando de manera breve en la obra de uno de los más grandes autores de la lengua inglesa. William Shakespeare. No les quisiera quitar más tiempo para que puedan realizar esta asombroza actividad así que... Les dejo su tarea:
Traducción:
1ra hora.
1. Leer el siguiente fragmento de "Hamlet":
http://poemasypoesias.webcindario.com/william_shakespiare/hamlet.htm
2. Encontrar el texto original en inglés (en la web) de ese fragmento de la obra.
Leer los siguientes artículos.
https://libros-aminoespanol.aminoapps.com/page/blog/4-razones-para-leer-a-shakespeare/jN5z_4PuKug4povZ1DMKL4YbKdv7EoY0LR
http://www.abc.es/cultura/teatros/abci-leer-shakespeare-201604180644_noticia.html
http://mundoejecutivo.com.mx/management/2016/04/22/5-poderosas-razones-por-que-ceos-deben-leer-shakespeare
2nda hora.
Realizar un ensayo de dos cuartillas en donde hables de la importancia de la obra de dicho autor y su relevancia en la traducción. En este ensayo deberás hablar de la comparación del texto original del fragmento que leiste y deberás enriquecer esta comparación con la información másrelevante que hayas podido conseguir de los artículos. Al final deberás escribir una conclusión propia basándote en lo que hayas aprendido.
El lenght de su ensayo deberá ser de dos cuartillas mínimo y máximo de dos y media (No se pasen de esa medida porfavor, traten de resumir muy bien todo y no incluyan los textos que se encuentran en la web, en vez de eso usen enlaces).
Al final porfavor publíquenlo en sus bloggers. Estaré calificando el contenido apenas y termine mi participación en el juicio dónde debo estar presente (Que será como a las tres de la tarde y créanme el Starbucks está a unos minutos a pie así que lo voy a checar).
Si logran terminar todo esto antes podrán salir, pero no se queden a dormir en el salón.
Saludos. No me extrañen mucho, estaré de vuelta este mismo día.
Atte. Maestro Guillermo
lunes, 13 de noviembre de 2017
Actividad de capacitación
Contesta el siguiente cuestionario (Tendrás que realizar tu propia investigación para obtener las respuestas).
1. ¿Qué es un texto literario?
2. ¿Cuántos tipos de textos literarios existen?
3. ¿Qué es un texto personal?
4. ¿Qué es un texto informal?
5. Escribe un ejemplo de conversación informal de media cuartilla que se lleve a cabo en un medio digital.
6. ¿Qué es un texto periodístico?
7. Escribe en Media cuartilla un texto periodístico de una noticia que esté pasando o haya pasado en tu institución. Si puedes agrega imágenes.
8. Por qué es importante la lectura en el papel del traductor.
9. Habla acerca de un contenido escrito que regularmente leas. (Un párrafo).
10. Si pudieras escribir una historia corta sobre qué se trataría y qué harías para que fuese entretenida para el público que la vaya a leer. (Un párrafo).
1. ¿Qué es un texto literario?
2. ¿Cuántos tipos de textos literarios existen?
3. ¿Qué es un texto personal?
4. ¿Qué es un texto informal?
5. Escribe un ejemplo de conversación informal de media cuartilla que se lleve a cabo en un medio digital.
6. ¿Qué es un texto periodístico?
7. Escribe en Media cuartilla un texto periodístico de una noticia que esté pasando o haya pasado en tu institución. Si puedes agrega imágenes.
8. Por qué es importante la lectura en el papel del traductor.
9. Habla acerca de un contenido escrito que regularmente leas. (Un párrafo).
10. Si pudieras escribir una historia corta sobre qué se trataría y qué harías para que fuese entretenida para el público que la vaya a leer. (Un párrafo).
miércoles, 8 de noviembre de 2017
English activity
1. Find a personal theme.
2. Share it with the class.
3. Write a fictional story using your theme as the main subject of the story.
3a. Your story must feature the 25 words that you previously used in your flashcards
3b. This story must contain at least 5 sentences in the passive voice mode.
3c. Your story must be original so you are not permitted to use any character registered by copyrights (You can use Creative Commons shared characters)
*Format
Arial 12
Line Spacing 1.5
Minimum lenght>>> 1.5 pages
Maximum lenght>>> 2.5 pages
Have fun.
2. Share it with the class.
3. Write a fictional story using your theme as the main subject of the story.
3a. Your story must feature the 25 words that you previously used in your flashcards
3b. This story must contain at least 5 sentences in the passive voice mode.
3c. Your story must be original so you are not permitted to use any character registered by copyrights (You can use Creative Commons shared characters)
*Format
Arial 12
Line Spacing 1.5
Minimum lenght>>> 1.5 pages
Maximum lenght>>> 2.5 pages
Have fun.
martes, 7 de noviembre de 2017
Flashcards
1. Elegir 25 verbos de la siguiente lista y desarrollarlos en flashcards en una presentación de powerpoint
https://es.duolingo.com/comment/19382249/Los-100-verbos-irregulares-m%C3%A1s-usados-en-ingl%C3%A9s-y-sus-conjugaciones
2. Aprendérselos de memoria en todas sus conjugaciones para antes de Noviembre 26.
https://es.duolingo.com/comment/19382249/Los-100-verbos-irregulares-m%C3%A1s-usados-en-ingl%C3%A9s-y-sus-conjugaciones
2. Aprendérselos de memoria en todas sus conjugaciones para antes de Noviembre 26.
miércoles, 1 de noviembre de 2017
Actividad del 1ro
Translate the Sample email: 2A formal in your mother language
(Create a glossary of the unknown words)
https://www.um.edu.mt/__data/assets/pdf_file/0006/65346/engspec2011.pdf
Translate the letter to Mr. Moyle in your mother language (Create a glossary of the unknown words)
http://www.youthcentral.vic.gov.au/sites/yc.dhsvc/files/YouthCentral_CoverLetter_Email_WorkExperience_March15.pdf
lunes, 16 de octubre de 2017
Indirect Questions
1. Read the following article
https://www.espressoenglish.net/direct-and-indirect-questions-in-english/
2. Identify the indirect questions on the questionnaire
3. Work in pairs. Change the direct questions into indirect questions and the indirect questions into direct questions.
Questionnaire: WH and Hypothetical (if) Questions
1. Can you tell us what do you do when you can´t sleep?
2. What was your favorite food when you used to be a child?
3. What’s the #1 song that you play the most on the internet?
4. What is one of your favorite quotes?
5. Who is your favorite author or content creator and why?
6. What chore do you absolutely hate doing?
7. What is your favorite form of exercise?
8. What is your favorite time of day/day of the week/month of the year?
9. How do you cook ?
10. What was your favorite cartoon when you were just a child? Why?
11. If you could throw any kind of party, what would it be like and what would it be for?
12. If you could paint a picture of any scenery you’ve seen before, what would you paint?
13. If you could choose to stay a certain age forever, what age would it be?
14. If you knew the world was ending on January 2016, what would you do differently starting from today?
15. If you could choose any fictional character, who would you pick as your mentor?
16. If you could witness any event past, present or future, what would it be?
17. If you could learn to do anything, what would it be?
18. If you were immortal for a day, what would you do?
19. If you had to change your first name, what would you change it to?
20. If you won the lottery, what is the first thing you would do?
21. If you could be any fictional character, who would you choose and why?
22. Where were you 3 hours ago?
23. Have you ever eaten a crayon?
24. Is there anything pink within 10 feet of you?
25. When was the last time you went to the mall?
26. Are you wearing socks right now?
27. What was the last thing you had to drink?
28. What are you wearing right now?
29. Last food that you ate?
30. Where were you last week at this time?
31. What was the worst injury you’ve ever had?
32. Have you been in love?
33. Do you miss anyone right now? Describe this person at best as you can.
34. Is a picture worth a thousand words? Elaborate.
35. Have you ever had something happen to you that you thought was bad but it turned out to be for the best?
36. What was one of the best parties you’ve ever been to?
37. What was the last movie, TV show or book that made you cry or tear up?
38. What’s the hardest thing you’ve ever done?
39. What was the last experience that made you a stronger person?
40. What did you do growing up that got you into trouble?
41. When was the last time you had an amazing meal?
42. What’s the worst gift you’ve ever given?
43. What do you miss most about being a kid?
44. What was the first thing you bought with your own money?
45. When was the last time you were nervous?
46. Would you prefer to be smart or happy, and why?
47. If you could choose one superpower, what would it be and why?
48. What is your biggest regret in life so far?
50. What would happen if everyone on earth stood as close to each other as they could and jumped, everyone landing on the ground at the same instant?
domingo, 15 de octubre de 2017
Prepositions
Prepositions are the part of speech that describe orders, locations or positons...
Example
- She is under a bridge - under is the preposition
- The dog is up the table - up is the re
jueves, 21 de septiembre de 2017
Resumen Ambientes Virtuales de Aprendizaje
En la actualidad, dentro del contexto de un mundo que se encuentra en pleno desarrollo de descubrimientos e invenciones, las tecnologías aplicadas al área educativa han permitido que las distancias se acorten, y el concepto de tiempo ofrece respuestas en dimensiones instantáneas. La realidad y la virtualidad se han unido en un solo sitio denominado "Ciberespacio", lugar donde se unen en tiempo real los seres humanos y el conocimiento, pasando de ser individuos pasivos guiados por las tendencias de la tecnología para extraer información de los medios, a ser una sociedad activa que se comunica e interactúa a través de la denominada Web 2.0. Los autores Cobo y Moravec (2011) le llaman a esta sociedad como “sociedad 2.0”, la cual hace referencia a las enormes transformaciones sociales que están teniendo lugar en la sociedad actual y que encuentran su origen, principalmente, en el cambio tecnológico. Visto así, el aprendizaje se establece en esta nueva sociedad como premisa fundamental (Ramírez, 2007). La naturaleza cambiante del entorno social y las tecnologías de información han marcado un claro rompimiento de los límites de las aulas. Con el uso de herramientas tecnológicas se generan nuevas "formas" en que la educación se da. Dado que el proceso de Enseñanza-Aprendizaje no es 100% individual, los docentes y facilitadores requieren de nuevas habilidades y destrezas más allá de las tecnológicas. Esta interacción forma parte de un sistema donde sus actores comparten múltiples relaciones que marcan el ritmo de su propio desarrollo.
Todo aprendizaje humano requiere de tecnología y esto se ha hecho desde tiempos inmemoriales.
Se define al e-learning como la enseñanza a distancia en la que predomina una comunicación de doble vía, sea síncrona o asíncrona, donde se utiliza preferentemente internet como medio de comunicación y de distribución del conocimiento; el alumno es el centro de una formación independiente y flexible, gestiona su propio aprendizaje, generalmente con ayuda de tutores.
Un sistema de e-learning está formado por tres elementos esenciales: plataforma, contenidos y herramientas de comunicación.
En cuanto a los videos revistados en la primera unidad del curso de capacitación docente para creación de ambientes de aprendizaje, podemos observar que se dividen en diversos temas:
· Tema1: Video 1¿Qué es moodle?Página
· Tema 2: Video 2 ¿Cómo estudiar virtualmente?Página
· Tema 3. Video 3: Funciones del Tutor VirtualPágina
· Tema 3. Video 4: Entrevista a un Tutor VirtualPágina
· Tema 4. Video 5 y 6: Motivación en el proceso de Enseñanza-AprendizajePágina
· Tema 5. Video 7. Estructura de un Aula VirtualPágina
Estos nos explican la función de las plataformas en línea, más específicamente, la plataforma Moodle. Aquí se nos da un pequeño tutorial sobre su uso e incluso en el video número cinco podemos aprender sobre las estructuras, ya que se sugiere que se presenten diversos bloques, estos son procesos que gestionan los movimientos dentro de un curso y deben ser administrados por un tutor que a su vez tiene el papel de guía y facilitador de los recursos para el estudiante. Una tarea fundamental de cualquier tutor es ofrecer feed-back adecuado. Es decir, entregar al alumno información pertinente sobre lo que está haciendo de manera que le permita entenderlo e incorporarlo como parte de su experiencia personal y vital.
Otro rol de un tutor es el de gestionar personas y gestionar relaciones entre personas.
Apoyar el aprendizaje online, requiere del tutor un amplio abanico de habilidades comparado con las tareas que se realizan en una situación de enseñanza presencial. El tutor requiere características y habilidades las cuales le permiten estar preparado para cumplir adecuadamente su rol, especialmente, por ejemplo, el rol de moderador del foro de discusión.
La docencia por e-learning requiere docentes capacitados para aprovechar los nuevos escenarios formativos, que implican un cambio de paradigma respecto del rol del “profesor” quien se transforma en “tutor”; pero también es necesario una modificación en el rol del alumno, el cual debe hacerse más participativo, estar abierto a compartir y colaborar.
En conclusión, tomando en cuenta los conceptos mencionados en los videos. Podemos decir que el E-learning plantea que el aprendizaje digital se lleva a cabo a través de un ambiente dinámico y modular relacionado con objetos de aprendizaje, en el cual se facilitan los recursos 2.0 dirigidos a estudiantes que tal vez tengan diferentes trasfondos, de tal manera que está diseñado para apoyar un modelo basado en el constructivismo y el conectivismo, utilizando bases y principios pedagógicos y manteniendo la colaboración y comunicación por parte del facilitador con el estudiante en línea para así cumplir con el objetivo principal, el cual es interactuar de manera efectiva la enseñanza-aprendizaje con los estudiantes, los cuales están motivados a avanzar y concluir con sus estudios.
Katz, Y. J. (2000). The comparative suitability of three ICT distance learning methodologies for college level instruction. Educational Media International, 37(1), 25–30. Katz, Y. J. (2002). Attitudes affecting college students’ preferences for distance learning. Journal of Computer Assisted Learning, 18, 2–9.
Ramírez, M. S. (2007). Del trabajo en redes a la reflexión e investigación de objetos de aprendizaje. Tema uno del Simposio Objetos de aprendizaje como recursos digitales de enseñanza: redes, desarrollos e investigación. Conferencia Internacional en Tecnología e Innovación Educativa, REDIIEN'07. Monterrey, México.
Todo aprendizaje humano requiere de tecnología y esto se ha hecho desde tiempos inmemoriales.
Se define al e-learning como la enseñanza a distancia en la que predomina una comunicación de doble vía, sea síncrona o asíncrona, donde se utiliza preferentemente internet como medio de comunicación y de distribución del conocimiento; el alumno es el centro de una formación independiente y flexible, gestiona su propio aprendizaje, generalmente con ayuda de tutores.
Un sistema de e-learning está formado por tres elementos esenciales: plataforma, contenidos y herramientas de comunicación.
En cuanto a los videos revistados en la primera unidad del curso de capacitación docente para creación de ambientes de aprendizaje, podemos observar que se dividen en diversos temas:
· Tema1: Video 1¿Qué es moodle?Página
· Tema 2: Video 2 ¿Cómo estudiar virtualmente?Página
· Tema 3. Video 3: Funciones del Tutor VirtualPágina
· Tema 3. Video 4: Entrevista a un Tutor VirtualPágina
· Tema 4. Video 5 y 6: Motivación en el proceso de Enseñanza-AprendizajePágina
· Tema 5. Video 7. Estructura de un Aula VirtualPágina
Estos nos explican la función de las plataformas en línea, más específicamente, la plataforma Moodle. Aquí se nos da un pequeño tutorial sobre su uso e incluso en el video número cinco podemos aprender sobre las estructuras, ya que se sugiere que se presenten diversos bloques, estos son procesos que gestionan los movimientos dentro de un curso y deben ser administrados por un tutor que a su vez tiene el papel de guía y facilitador de los recursos para el estudiante. Una tarea fundamental de cualquier tutor es ofrecer feed-back adecuado. Es decir, entregar al alumno información pertinente sobre lo que está haciendo de manera que le permita entenderlo e incorporarlo como parte de su experiencia personal y vital.
Otro rol de un tutor es el de gestionar personas y gestionar relaciones entre personas.
Apoyar el aprendizaje online, requiere del tutor un amplio abanico de habilidades comparado con las tareas que se realizan en una situación de enseñanza presencial. El tutor requiere características y habilidades las cuales le permiten estar preparado para cumplir adecuadamente su rol, especialmente, por ejemplo, el rol de moderador del foro de discusión.
La docencia por e-learning requiere docentes capacitados para aprovechar los nuevos escenarios formativos, que implican un cambio de paradigma respecto del rol del “profesor” quien se transforma en “tutor”; pero también es necesario una modificación en el rol del alumno, el cual debe hacerse más participativo, estar abierto a compartir y colaborar.
En conclusión, tomando en cuenta los conceptos mencionados en los videos. Podemos decir que el E-learning plantea que el aprendizaje digital se lleva a cabo a través de un ambiente dinámico y modular relacionado con objetos de aprendizaje, en el cual se facilitan los recursos 2.0 dirigidos a estudiantes que tal vez tengan diferentes trasfondos, de tal manera que está diseñado para apoyar un modelo basado en el constructivismo y el conectivismo, utilizando bases y principios pedagógicos y manteniendo la colaboración y comunicación por parte del facilitador con el estudiante en línea para así cumplir con el objetivo principal, el cual es interactuar de manera efectiva la enseñanza-aprendizaje con los estudiantes, los cuales están motivados a avanzar y concluir con sus estudios.
Katz, Y. J. (2000). The comparative suitability of three ICT distance learning methodologies for college level instruction. Educational Media International, 37(1), 25–30. Katz, Y. J. (2002). Attitudes affecting college students’ preferences for distance learning. Journal of Computer Assisted Learning, 18, 2–9.
Ramírez, M. S. (2007). Del trabajo en redes a la reflexión e investigación de objetos de aprendizaje. Tema uno del Simposio Objetos de aprendizaje como recursos digitales de enseñanza: redes, desarrollos e investigación. Conferencia Internacional en Tecnología e Innovación Educativa, REDIIEN'07. Monterrey, México.
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